“Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más"
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen más congruentes con el enfoque por competencias y Por qué?
1.-El Aprendizaje por descubrimiento. Desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
En el nuevo enfoque por competencias se pretende conseguir la formación de Jóvenes más reflexivos y críticos, que enfoquen todos sus conocimientos con la realidad en que viven. Esto es un aprendizaje situado.
2.-Aprendizaje significativo (D.Ausubel, J.Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
En la RIEMS se habla de una aprendizaje significativo y situado en donde el alumno construye su propio conocimiento con la ayuda y guía del profesor, siempre situado en su medio ambiente, en donde el maestro no aporta todo, sino que el alumno busca información, la analiza, reflexiona y desglosa solo quedándose con lo que es de mayor importancia, esto significa que el alumno no se aprende de memoria las cosas, sino que aprende a buscarlas cuando las necesita.
3.- Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné, pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje.
En las RIEMS se busca siempre la motivación al estudiante para que logre los objetivos de aprendizaje que se desean conseguir en el bloque, bimestre, semestre, y así so logre una mejor captación, comprensión, adquisición y retención de los conocimientos. Se estimula al alumno para lograr de él su mayor esfuerzo, realizando problemas de mayor dificultad, y la realización de proyectos con iniciativa propia. En la RIEMS se aplica el uso de TICS, lo que ayuda enormemente al estudiante a encontrar sus propios conocimientos con ayuda y guía del profesor.
4.-Constructivismo. J.Piaget, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.
Aquí es donde yo veo mayor congruencia con el enfoque competencias, el alumno aprende dependiendo de sus conocimientos previos y de la relación que establezca con su medio ambiente, además de su actitud positiva para la vida y el cuidado del medio ambiente, actuando responsablemente.
5.-Socio-constructivismo. De Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos.
En la nueva reforma trabajamos con bloques a los largo del semestre, siempre al inicio de cada uno se hace una evaluación diagnostica, que se contesta individualmente y luego se pasa al compañero para su revisión, este es un punto de partida para el inicio del bloque.
.En los RIEMS se trabaja mucho el trabajo coloaborativo, para que los alumnos desarrollen actitudes de cooperación con sus compañeros, el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto...
